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怎样看待职业教育的走向

2021-09-25 10:09:07

  首先,目前国内正从人口红利向人才红利过渡。随着大数据、物联网、人工智能等技术的不断发展,大量依赖传统人力的工作任务将逐渐由智能体完成。因此,大力发展职业教育可以帮助更多的工作人员完成工作升级,从而在一定程度上解决工业结构升级过程中的就业问题。因此,从这个角度来看,职业教育的意义仍然很大。目前,职业教育确实受到了更多的关注,许多行业资源也在收集到职业教育领域。

  由于职业教育的人才培养目标主要以技能型人才为主,所以职业教育的生源必然会更加复杂,既有应届的高中生、初中生,也会有下岗职工、复员军人等等,所以职业教育本身的教育难度还是相对比较大的,尤其是管理难度会更大一些。

  站在职业教育发展的角度来看,未来职业教育也是职场人进行终身教育的一个选项,把职业教育常态化是不断提升职场人职场价值的重要方式,所以职业教育也应该从传统的职前教育向职后教育覆盖,让更多的职场人可以借助于职业教育来不断获得岗位升级。实际上,很多行业的职场人都会由于知识结构陈旧的问题而陷入到职场发展的瓶颈当中,比如在IT行业这一问题就比较突出。


哈尔滨技工学校


  然后,站在学习者的角度来看,参加职业教育也是提升自身职场竞争力的重要手段之一,职业教育本身的教育门槛相对比较低,而且职业教育更注重对于学生动手实践能力的培养,所以职业教育也是比较实用的教育方式。

  无论是职业学校教育还是职业教育,都是我国职业教育的主要体系,是贯穿个人职业发展全过程的教育,在适应教育社会化、社会教育化的过程中,形成纵向联系、横向联系的系统,成为各级、各类教育的联系点,职业教育,特别是中等职业学校教育。

  1.职业学校教育

  职业学校教育是学历性的职业教育,分为初等、中等、高等职业学校教育。中等职业教育是在完成九年义务教育的基础上,培养高素质劳动者;高等职业教育是在高中阶段教育的基础上,培养高技能专门人才。

  2.职业培训

  职业培训是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求,以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动,是非学历性的短期职业教育。职业培训的形式多种多样。目前我国的职业培训包括:从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训,以及其他职业性培训。根据实际情况,它又可分为初级、中级、高级职业培训。

  高等职业教育就是指对学习者从业某一岗位或生产制造劳动所需的岗位专业知识、专业技能和品德教育。比如,对职工的学生就业前训炼、对下岗工人的下岗再就业训炼等各种职业训炼,及其各种各样职业大学、职高、职业技术学校等职业技术学校的全日制文化教育都归属于高等职业教育。

  哈尔滨技工学校的目的是培养应用型人才,培养具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

  职业教育是我国教育事业的重要组成部分,在构建现代国民教育体系和终身教育体系、建设人力资源强国中具有十分重要的作用。

  我国职业教育的发展方针是:“坚持职业教育面向人人、面向社会的发展方向和以服务为宗旨、以就业为导向。”在这个方针指导下,我们要不断深化职业教育改革,形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式;踊跃推进校企合作,充分发挥企业、行业的踊跃作用;完善管理办法,推进“订单培养”、“工学结合”、“顶岗实习”等多种办学模式,为社会培养适应经济发展的新型技术人才。


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